“三精準”“五對接”——廣東輕工職業(yè)技術學院產教融合之路越走越寬廣

　　4月23日，廣東輕工職業(yè)技術學院（以下簡稱“廣輕”）牽頭成立“廣東省工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產教聯(lián)盟”，將整合工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產教資源培養(yǎng)創(chuàng)新型技能人才。4月13日“全國精準營養(yǎng)食品與果蔬加工職業(yè)教育聯(lián)盟” 成立，3月30日“粵港澳數(shù)字創(chuàng)意職業(yè)教育產教聯(lián)盟”成立。廣輕在一個月內已相繼牽頭成立了3個全國和區(qū)域性產教聯(lián)盟。
　　搭建具有較大影響力的專業(yè)群產教融合平臺，引入產業(yè)優(yōu)勢資源服務人才培養(yǎng)，這是廣輕“三精準”“五對接”產教融合模式框架下的最新舉措。新模式下，廣輕產教融合的步子越邁越大、路子越走越寬，培育了大批服務新興產業(yè)、重點行業(yè)、龍頭企業(yè)的高素質技能人才，育人成效顯著。
　　大視野：人才供給側改革促進產教融合精準設計
　　《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》和廣東省戰(zhàn)略性新興產業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃提出：要加快發(fā)展先進制造業(yè)，培育壯大戰(zhàn)略性新興產業(yè)，加快發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)，重點發(fā)展新一代信息技術產業(yè)、生物產業(yè)、高端裝備與新材料產業(yè)、綠色低碳產業(yè)、數(shù)字創(chuàng)意產業(yè)等產業(yè)。產業(yè)結構的轉型升級帶來人才需求的深刻變化。 　　面對新變化，廣東輕工職業(yè)技術學院以人才供給側改革為突破口，深入謀劃產教融合頂層精準設計，促進教育鏈、人才鏈與產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接。探索形成了廣輕特色的“三精準”“五對接”產教融合新模式，通過校區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略調整、專業(yè)（群）結構優(yōu)化、人才培養(yǎng)過程再造、教學環(huán)節(jié)重構、搭建社會服務平臺等舉措，找準對接層、著力點，實現(xiàn)校企雙方“對得上、接得住”，讓學生真有所學、讓企業(yè)真正受益。
　　新格局：梯度網(wǎng)狀推進產教精準對接
　　校區(qū)布局對接區(qū)域經濟，將學校辦到產業(yè)園區(qū)。廣州服務業(yè)基礎厚實，佛山是廣東省的制造業(yè)大市,正在帶頭打造珠江西岸先進裝備制造業(yè)產業(yè)帶。為更好對接區(qū)域經濟，廣輕主動對兩校區(qū)重新布局，將廣州校區(qū)設為“新文科校區(qū)”，面向廣州和珠三角城市服務業(yè)升級，培養(yǎng)現(xiàn)代設計、管理、商貿等服務類人才；將南海校區(qū)建成“新工科校區(qū)”，面向珠江西岸地區(qū)高端制造業(yè)培養(yǎng)新興技術人才。
　　專業(yè)優(yōu)化對接產業(yè)鏈條，將專業(yè)辦在產業(yè)上。廣輕圍繞產業(yè)鏈條構建專業(yè)集群，推進專業(yè)交叉融合，整合形成20個專業(yè)群、3個協(xié)同教學中心。新增機械設計與制造、大數(shù)據(jù)技術與應用、智能終端技術與應用、汽車智能技術等6個理工科專業(yè)。建成瀚藍環(huán)境學院、華為網(wǎng)絡與信息技術學院、廣輕順德珠寶產業(yè)學院、許鴻飛國際文化創(chuàng)意產業(yè)學院等12個產業(yè)學院，使專業(yè)發(fā)展有了堅實的產業(yè)基礎。牽頭成立的廣東輕工職教集團已涵蓋11所職業(yè)院校、14家行業(yè)協(xié)會、近100家企業(yè)，旨在推進輕工行業(yè)內產教深度融合，推進學校和行業(yè)企業(yè)形成“命運共同體”。廣東輕工職教集團被評為廣東省首批示范職教集團。 　　培養(yǎng)過程對接用人標準，將人才培養(yǎng)建立在校企合作上。通過“引企入校”“引校進企”，廣輕與骨干企業(yè)深度合作，通過共同制定人才培養(yǎng)方案、共同開發(fā)課程教材等，實現(xiàn)校企“雙主體育人”。網(wǎng)絡與通信技術專業(yè)群將華為公司先進理念融入人才培養(yǎng)方案，把華為WLAN、LTE網(wǎng)絡規(guī)劃優(yōu)化、光傳輸?shù)日J證課程納入課程體系。酒店管理專業(yè)與白天鵝賓館深入合作20年，從合作開展企業(yè)員工培訓到開展現(xiàn)代學徒制試點，再到共建產業(yè)學院，企業(yè)人才標準直接對應專業(yè)培養(yǎng)標準。學校是教育部“現(xiàn)代學徒制試點單位”，9個項目入選“廣東省現(xiàn)代學徒制試點”。 　　教學環(huán)節(jié)對接生產流程，將技術技能提升建立在真實生產上。學校積極開展教學“過程再造”，推行面向真實生產環(huán)境的任務式培養(yǎng)。高分子材料專業(yè)推進“小型生產進課堂”。藝術設計學院推行“工學商一體化”項目制教學，把企業(yè)真實生產任務拉進課堂，實現(xiàn)“作品即商品”。財貿學院將財會公司真實財會業(yè)務引入專業(yè)教學，學習任務與“工作任務”同步完成。學校在全國率先實施“3+2”教師企業(yè)實踐制度，聘請行業(yè)拔尖人才，建設“產教共融型”專業(yè)核心師資團隊。 　　平臺創(chuàng)新對接工藝革新，將“寓教于研”落實在社會服務上。學校牽頭成立“南海職業(yè)教育政校行企協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟”、廣東輕工協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中心等高端產教融合和技術創(chuàng)新服務平臺，協(xié)同公司優(yōu)化了牡蠣、羅非魚等原料制備呈味肽關鍵技術，項目成果獲發(fā)明專利；為化妝品公司研發(fā)“美白活性成分研發(fā)及美白化妝品制備關鍵技術”“無患子皂苷和茶皂素天然表面活性劑的制備”，為企業(yè)實現(xiàn)了數(shù)億產值。學校搭建校企合作創(chuàng)新實踐基地、協(xié)同創(chuàng)新中心，建設32個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師工作室，通過“寓教于研”推動社會服務。廣輕連續(xù)兩年被評為“全國高職院校社會服務貢獻50強”。
　　結碩果：產教融合實現(xiàn)精準育人
　　產教融合是高水平高職院校建設的必由之路，其出發(fā)點和落腳點最終都要落在人才培養(yǎng)和服務發(fā)展上。 　　堅持在產教融合上進行謀劃和投入，最終匯聚成學生、家長、企業(yè)、社會的“多方滿意”。據(jù)第三方評價數(shù)據(jù)顯示，廣輕多項就業(yè)指標穩(wěn)居全國前列。畢業(yè)生對母校的總體滿意度、畢業(yè)生半年后的月收入、畢業(yè)生職業(yè)期待吻合度均明顯高于全國示范性高職院校平均水平。連續(xù)多年第一志愿上線考生數(shù)是計劃招生數(shù)的3倍以上，文理科實際錄取分數(shù)高于省定本科線。4月10日，“2019廣州日報高職高專排行榜”發(fā)布，廣東輕工位居全國第5位。

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