高等職業(yè)教育的探索者、實踐者

　　她潛心職業(yè)教育教學，愿奉獻一生，甘為人梯，爭創(chuàng)佳績。她把教育工作升華，服務社會、帶動一方，詮釋教育的真諦與價值。她在教書育人事業(yè)中矢志不渝發(fā)揮著作為教師、專業(yè)帶頭人和業(yè)內(nèi)領(lǐng)軍人的作用，更實現(xiàn)著教育報國的崇高追求。——題記 　　李琳娜，執(zhí)教30載，她以對黨的教育事業(yè)的忠誠之心，堅守講臺，盡職盡責，用愛心與知識為國家培養(yǎng)了近千名各類人才。她先后被授予國家級“萬人計劃”教學名師、全國職業(yè)教育先進個人、全國黃炎培杰出教師等榮譽稱號。她的教學成果和先進事跡被《中國教育報》、鳳凰網(wǎng)等媒體報道傳播，在全國引起一定反響?；仡櫪盍漳茸哌^的30年教育生涯，我們不難發(fā)現(xiàn)名師光環(huán)下的艱辛付出、掌聲鮮花后的不懈追求——

　　執(zhí)著職業(yè)教育  專注育人大業(yè)

　　人們常說，人民教師是陽光下最崇高的職業(yè)。李琳娜從教30年，視講臺如生命。她熱愛教師這份職業(yè)，珍惜這個青春閃爍、活力四射、朝氣勃勃的舞臺。星移斗轉(zhuǎn)，如今，她已到人生耳順之年，但對講臺的熱愛始終如一。

　　多年來，在李琳娜的日程表中沒有節(jié)假日，沒有下班時間，她將所有時間都奉獻給了她所熱愛的教育事業(yè)。每天白天上課，帶學生實訓，到企業(yè)服務，培訓教師團隊，處理各種管理事務，參加各種社會工作；只有當夜深人靜時才可以靜下心來，思考與整理文案，潛心科研教研……李琳娜幾乎每天工作到凌晨，通宵達旦、甚至連續(xù)工作40多小時是常有的事，所以同事們送給她一個綽號——“永動機”。

　　這臺“永動機”也在不斷推動著他人。她先后帶領(lǐng)200多人次參加全國各類職業(yè)技能大賽，其中有30多人次獲得不同獎項，包括國家一級大賽銀獎4人次，省級大賽一等獎10多人次；帶領(lǐng)100多人次參加其他全國性大學生競賽，20多人次獲獎。

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)富  培養(yǎng)培育新人

　　回顧李琳娜這些年的教學歷程，處處寫著“創(chuàng)新”二字：2004年的“崗位能力導向”電子商務十大崗位課程開發(fā)實踐；2005年商科類“六位一體”教學模式的改革創(chuàng)新；2006年基于SOHO服務的“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)模式”；2007年基于“SaaS服務模式”的生產(chǎn)性實訓；2007年創(chuàng)新完成高職經(jīng)貿(mào)人才的“π型人才培養(yǎng)模型”研究；2008年開發(fā)經(jīng)管類理實一體教學平臺，破解了經(jīng)管類實踐環(huán)節(jié)瓶頸問題；2009年校企合作，構(gòu)建現(xiàn)代服務業(yè)綜合訓練平臺，開創(chuàng)了經(jīng)管類跨專業(yè)訓練的先河；2010年創(chuàng)新提出“現(xiàn)代虛擬商業(yè)社會”構(gòu)想，創(chuàng)造性地解決了經(jīng)管類專業(yè)“活”案例問題，動態(tài)地培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力；2011年打造基于上述思想設(shè)計的綜合實訓平臺，與之配套的“看、學、做、用、覺、悟”六度學習模式培養(yǎng)了第一批試點學生，成果顯著。目前，這些教學成果已經(jīng)被幾十所院校采用，并于2014年、2018年連續(xù)二屆榮獲國家級教學成果獎二等獎。

　　現(xiàn)擔任海南三亞北鵝旅業(yè)有限公司、人和力拓實業(yè)有限公司等多家公司總經(jīng)理的吳高義，是學校2003級電子商務專業(yè)的一名畢業(yè)生。他把李琳娜老師視為自己的“思想啟蒙者”。李老師當年課堂上的一句“以網(wǎng)絡(luò)為平臺，在最短的時間做最有效率的事”成為多年來他運作企業(yè)的秘訣。

　　由李琳娜率領(lǐng)的經(jīng)管學院學生的就業(yè)率多年來一直高居全國高職經(jīng)管類榜首。目前許多學生已走上了自主創(chuàng)業(yè)之路，據(jù)不完全統(tǒng)計，有上百萬資產(chǎn)的創(chuàng)業(yè)學生有20多位，企業(yè)或行業(yè)中高層管理人員已有80多位。

　　校企社會攜手  實現(xiàn)教育質(zhì)量升級

　　眾所周知，海南曾是產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對落后的地區(qū)，電子商務專業(yè)教育沒有平臺、沒有產(chǎn)業(yè)環(huán)境支撐“無商可為”，李琳娜作為電商專業(yè)帶頭人十分著急。為拓展培育高素質(zhì)技能型人才渠道，助推海南新經(jīng)濟發(fā)展，2004年開始李琳娜教授帶領(lǐng)團隊策劃實施了“助推海南電子商務發(fā)展”系列公益活動，堅持14年不放棄。

　　她將公益活動與教學活動、企業(yè)服務結(jié)合起來，形成“校企社會”三方聯(lián)動、共享、共建、共贏的柔性化合作機制。目前已完成五個系列活動：第一個項目是免費為海南中小企業(yè)構(gòu)建網(wǎng)上商務平臺（2004年-2006年）。第二個項目是為中小企業(yè)開展網(wǎng)上業(yè)務助力（2007年-2008年）。第三個項目是“三個一工程”，即為中小企業(yè)“建一個站、培養(yǎng)一名網(wǎng)管員、指定一名網(wǎng)絡(luò)營銷顧問（學生）”（2009年-2010年）?；顒拥闹苯邮芤嬲呤侵行∑髽I(yè)，第二受益人是學生。學生在直接為企業(yè)服務的過程中學習了許多在書本上學不到的東西，為今后就業(yè)或創(chuàng)業(yè)做了充分的準備。同時，活動還擴大了學院的社會效益，讓企業(yè)、社會重新認識高職教育，實現(xiàn)學校、企業(yè)和社會三方共贏，為海南經(jīng)濟發(fā)展輸送更多高技能型人才。第四個項目是“百家企業(yè)商務電子化”工程（2011年-2013年）。第五個項目“農(nóng)產(chǎn)品現(xiàn)代流通體系咨詢服務工程”為海南中小型反季節(jié)瓜蔬冷庫提供技術(shù)服務，帶領(lǐng)學生在農(nóng)產(chǎn)品保鮮與儲運、鮮活農(nóng)產(chǎn)品交易、信息化管理等方面提供人力支持和技術(shù)支持。目前正在實施的“農(nóng)村電子商務服務”工程（2014年至今）已是系列公益活動的第六個項目了。海南有五指山、臨高、白沙等國家級貧困縣，李教授帶領(lǐng)團隊嘗試讓電商師生離開平臺、離開講臺，帶領(lǐng)他們走進農(nóng)村與貧困戶結(jié)對子，“四位一體”（農(nóng)戶、村小二、村官、大學生）幫助貧困戶家庭畜植產(chǎn)品進城。

　　“助推海南電子商務發(fā)展”系列公益活動實施14年多，為中小企業(yè)創(chuàng)造直接經(jīng)濟價值的同時，還先后為300多名學生解決頂崗實習問題，創(chuàng)造就業(yè)崗位近百個，為海南中小企業(yè)騰飛助力。

　　科研助力經(jīng)濟  服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展

　　“我們非常歡迎李教授的團隊來我公司調(diào)研，有針對性地幫助解決企業(yè)發(fā)展中的技術(shù)難題，為公司做大做強提供及時周到的服務。”國家農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化重點龍頭企業(yè)海南永青集團副總龔農(nóng)在一次校企合作對接會上如是說。

　　李琳娜教授作為省委省政府直接聯(lián)系專家、海南冷鏈物流研究所所長，多年來不斷探索職業(yè)教育為區(qū)域經(jīng)濟服務的最佳模式，身體力行高職教育“服務為宗旨”的理念，充分發(fā)揮高校教師的科研能力，調(diào)動高職院校上萬名高素質(zhì)職業(yè)人才為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做貢獻。

　　構(gòu)建熱帶現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地是海南國際旅游島建設(shè)的六項戰(zhàn)略任務之一，這是國家賦予海南的重要使命。根據(jù)2010年印發(fā)的《關(guān)于海南農(nóng)產(chǎn)品現(xiàn)代流通綜合試點指導意見的通知》精神，海南省商務廳成立“海南冷鏈物流研究所”，面向農(nóng)產(chǎn)品冷鏈物流企業(yè)，圍繞冷藏技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品保鮮與儲運、鮮活農(nóng)產(chǎn)品交易、信息化管理和電子商務平臺等實際經(jīng)營中遇到的諸多困難和問題，研究解決技術(shù)“瓶頸”之策。李琳娜作為海南省級特色冷鏈物流專業(yè)帶頭人，多年為鮮活農(nóng)產(chǎn)品企業(yè)解決許多運營中的問題，在業(yè)內(nèi)具有一定知名度，被聘為首任“海南冷鏈物流研究所”所長。任職以來她先后為海南省商務廳、農(nóng)業(yè)廳重大政策決策做出了十幾項支持性研究。包括主持完成《海南鮮活農(nóng)產(chǎn)品現(xiàn)代流通體系專項調(diào)查》《海南冷鏈物流發(fā)展情況調(diào)研報告》《海南省2007-2012年農(nóng)業(yè)投入與產(chǎn)出績效分析》《海南省冷庫補貼政策優(yōu)化研究》《海南省熱帶農(nóng)產(chǎn)品冷鏈物流產(chǎn)業(yè)集群研究》；起草《海南省萬村千鄉(xiāng)市場工程十二五規(guī)劃》；參與論證《海南省物流十二五發(fā)展規(guī)劃》；校企合作編寫《海南果蔬商品化標準》《冷鏈物流包裝、標志、運輸和儲存實訓操作規(guī)程》等。

　　李琳娜教授帶領(lǐng)學生為推動海南省鮮活農(nóng)產(chǎn)品直供直銷配送體系鏈條上的企業(yè)信息化，開發(fā)多家企業(yè)的信息化管理系統(tǒng)和電子商務平臺，為多家熱帶產(chǎn)品企業(yè)代運營電子商務業(yè)務，實現(xiàn)學生“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)富”教育和實踐的良性循環(huán)。

　　牽頭電商聯(lián)盟  助力精準扶貧

　　“助推海南電子商務發(fā)展”系列公益活動開展14年來，免費為中小企業(yè)建電子商務平臺，免費協(xié)助中小企業(yè)進行網(wǎng)上營銷，免費為下崗人員進行網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)培訓服務并幫助他們參加“聚農(nóng)公益計劃”，將學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)與電商精準扶貧相融合，取得了良好的社會效益。系列公益活動直接幫助“三農(nóng)”銷售農(nóng)產(chǎn)品總額100多萬；為50多家合作社、100多戶農(nóng)民、20多家農(nóng)業(yè)公司提供服務，每個月的經(jīng)營效益達20萬元，將“公益+教學+創(chuàng)業(yè)”有機結(jié)合。

　　為解決外部產(chǎn)業(yè)條件不足、電商人才培養(yǎng)實戰(zhàn)環(huán)境缺失的問題，李琳娜經(jīng)過大量調(diào)研分析與實踐探索，通過整合需求、整合資源，形成了企業(yè)、學校、社會等多方參與職業(yè)教育的“ESSI合作育人模式”，創(chuàng)建了可供省內(nèi)外企業(yè)發(fā)布真實工作任務的“實踐工廠”。這一模式構(gòu)建和平臺搭建使得大量來自企業(yè)一線的真實任務源源不斷呈現(xiàn)，成為實踐教學的項目內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了“企業(yè)出題、教師析題、學生答題、企業(yè)評題”的實戰(zhàn)環(huán)境，為滿足電商人才重在實戰(zhàn)培養(yǎng)的要求創(chuàng)造了條件。在企業(yè)任務發(fā)布者指點評價和學校教師指導下，學生的學習積極性普遍提高，在真實任務“做中學”中獲得了實踐能力提升。同時，教師實踐教學水平得到提高，學校實踐教學案例更加豐富。2014年，“基于ESSI合作育人模式的電子商務雙能力培養(yǎng)體系及其實踐教育平臺應用”獲得全國電子商務職業(yè)教育教學指導委員會教學成果一等獎。

　　2014年以來，本成果以海南農(nóng)村電商發(fā)展為新課題，抓住外部發(fā)展機遇再次升級。在海南縣域農(nóng)村電商發(fā)展過程中，在省委省政府和省教育廳、商務廳支持下，牽頭組建了“海南電子商務人才培養(yǎng)創(chuàng)新聯(lián)盟”，并獲得全國電子商務職業(yè)教育教學指導委員會授牌“全國電子商務職業(yè)教育案例教學研究中心”“全國電子商務職業(yè)教育‘雙師型’教師培訓基地”和“全國電子商務職業(yè)教育精準扶貧服務基地（樂東基地）”，進一步整合政府、企業(yè)、學校、鄉(xiāng)村、專家、農(nóng)戶等資源，將人才培養(yǎng)嵌入產(chǎn)業(yè)發(fā)展中予以通盤考慮，以產(chǎn)教融合深化農(nóng)村電商人才培養(yǎng)改革。通過調(diào)整人才培養(yǎng)目標，開發(fā)農(nóng)村電商課程體系，更新教學內(nèi)容和組織形式，改進教學方法和評價制度，校企互聘共培師資等，創(chuàng)新了基于“ESSI合作育人模式”的農(nóng)村電商人才培養(yǎng)體系，服務農(nóng)村電商發(fā)展的能力進一步增強，社會效益顯著提高，發(fā)揮了職業(yè)教育精準扶貧的效應，做到了人才培養(yǎng)“源于產(chǎn)業(yè)需求、服務產(chǎn)業(yè)需求”，為產(chǎn)業(yè)欠發(fā)達地區(qū)的電子商務人才培養(yǎng)創(chuàng)建了一個可借鑒的模式。

瀏覽更多內(nèi)容，請關(guān)注企學研官方微信公眾號！