COMET職業(yè)能力云端培訓(xùn)會(huì)議紀(jì)要

第一部分：致歡迎詞、培訓(xùn)主報(bào)告、宣讀課題文件
　　北京企學(xué)研教育科技研究院院長(zhǎng)劉輝致歡迎詞，劉院長(zhǎng)提到企學(xué)研自2014年開始參與COMET職業(yè)能力研究工作，完成機(jī)械行業(yè)首份課題報(bào)告，課題的經(jīng)驗(yàn)和結(jié)果為我們后續(xù)開展相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)。 　　2018年-2019年，COMET職業(yè)能力測(cè)評(píng)模型引入企學(xué)研組織的金磚國家技能大賽賽項(xiàng)和人社部3D打印造型技術(shù)大賽，通過競(jìng)賽提高參賽師生綜合職業(yè)能力。
　　2020年繼續(xù)在各項(xiàng)賽事中開展COMET綜合職業(yè)能力測(cè)評(píng)實(shí)踐，提升職業(yè)技能競(jìng)賽選手能力水平。同時(shí)在相關(guān)院校開展工業(yè)教育領(lǐng)域“基于COMET能力模型的教學(xué)改革研究與實(shí)踐”課題研究幫助各職業(yè)院校實(shí)施專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革。最后，劉院長(zhǎng)表示企學(xué)研愿意通過組織國際項(xiàng)目研究、國內(nèi)外賽事、技能鑒定等工作和大家共同實(shí)踐，感謝大家與企學(xué)研一路相伴。
　　北京師范大學(xué)趙志群教授分享COMET職業(yè)能力測(cè)評(píng)促進(jìn)職業(yè)院校教學(xué)改革報(bào)告。趙教授介紹：《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（“職教20條”）中啟動(dòng)1+X證書制度試點(diǎn)工作的相關(guān)內(nèi)容剖析，比如院校內(nèi)實(shí)施的職業(yè)技能等級(jí)證書需要反映職業(yè)活動(dòng)和個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展所需要的綜合能力等關(guān)系。 　　趙教授指出要想保證“1+X”證書制度成功實(shí)施，必須保證“X”技能評(píng)價(jià)的科學(xué)性，即技能評(píng)價(jià)要滿足“效度、信度、區(qū)分度和客觀性”等測(cè)評(píng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的要求，而技能評(píng)價(jià)方法中的職業(yè)能力測(cè)評(píng)與職業(yè)技能考試可以起到相互補(bǔ)充的作用，提高評(píng)價(jià)的效度。
　　趙教授針對(duì)職業(yè)能力發(fā)展的基本規(guī)律：從學(xué)習(xí)范圍、典型工作任務(wù)、活動(dòng)特點(diǎn)三個(gè)維度介紹從初學(xué)者到專家五個(gè)階段的規(guī)律性特征，COMET綜合職業(yè)能力的構(gòu)成與評(píng)價(jià)指標(biāo)，職業(yè)能力測(cè)評(píng)方案的開發(fā)，職業(yè)能力測(cè)試題目的特點(diǎn)等方面進(jìn)行論述，同時(shí)用實(shí)際COMET能力測(cè)評(píng)的數(shù)據(jù)證明COMET能力測(cè)評(píng)能夠有效預(yù)測(cè)工作績(jī)效。
　　趙教授認(rèn)為傳統(tǒng)的學(xué)科課程沒有將“工作”作為一個(gè)整體看待，無法實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的“關(guān)聯(lián)性”和“全面性”，很難培養(yǎng)人的全面的工作能力，并針對(duì)一體化的課程模式進(jìn)行分享，同時(shí)指出教師要從知識(shí)傳授者到咨詢者和引導(dǎo)者的轉(zhuǎn)變程度。 　　北京企學(xué)研教育科技研究院執(zhí)行院長(zhǎng)何勇宣讀2020-2022年度COMET課題研究單位及負(fù)責(zé)人名單，共有來自廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院、杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院等單位申報(bào)的20項(xiàng)課題。
第二部分：各實(shí)戰(zhàn)專家做經(jīng)驗(yàn)分享報(bào)告 　　清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心顧問付宏生教授分享COMET職業(yè)能力模型引入技能大賽思考報(bào)告。付教授從培養(yǎng)職業(yè)能力新途徑、案例分析、職業(yè)能力測(cè)試題目、職業(yè)能力測(cè)評(píng)評(píng)價(jià)表等方面進(jìn)行分享。 　　2019中國技能大賽-3D打印賽項(xiàng)職業(yè)能力測(cè)評(píng)命題專家、河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院陳艷芳教授分享“2019年3D打印國賽COMET職業(yè)能力命題設(shè)計(jì)與分析”報(bào)告，陳教授深度分析與企業(yè)實(shí)踐專家共同命題對(duì)選手各方面能力考察，選手要以去解決問題高度體現(xiàn)職業(yè)能力，題目來源于實(shí)際工程案例。 　　2019金磚大賽工業(yè)機(jī)器人賽項(xiàng)職業(yè)能力測(cè)評(píng)命題專家、沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院趙世友教授分享2019年金磚國際賽工業(yè)機(jī)器人賽項(xiàng)COMET職業(yè)能力命題設(shè)計(jì)與分析報(bào)告，趙教授從命題專家培訓(xùn)、確定典型工作任務(wù)、完成題目的初稿、專家組成員作出參考答案、分析原因修改、確定命題等方面介紹了出題的嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范性。 　　2014-2016年comet課題研究專家、廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院陳偉珍教授分享COMET職業(yè)能力測(cè)評(píng)在機(jī)械類相關(guān)專業(yè)診斷與實(shí)踐報(bào)告，陳教授從基于COMET職業(yè)能力測(cè)評(píng)開展教學(xué)診斷、基于COMET職業(yè)能力測(cè)評(píng)開展實(shí)踐教學(xué)兩方面分享了模型實(shí)際運(yùn)用中的經(jīng)驗(yàn)。 　　COMET職業(yè)能力測(cè)評(píng)專家、廣西機(jī)械工程學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)梁建和教授做總結(jié)發(fā)言，他指出實(shí)戰(zhàn)專家結(jié)合分享的試題分析和與教學(xué)改革想結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)言時(shí)間雖短，都是經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐濃縮的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
第三部分：COMET課題組閉門會(huì)議
　　來自課題申報(bào)單位課題組成員共計(jì)40余位老師參加閉門會(huì)議。 　　會(huì)議由北京企學(xué)研教育科技研究院何勇院長(zhǎng)簡(jiǎn)要介紹課題背景，并對(duì)趙志群教授和劉輝院長(zhǎng)在各申報(bào)書簽字提出的修改意見進(jìn)行說明。 　　COMET職業(yè)能力測(cè)評(píng)課題組長(zhǎng)、廣西機(jī)械工程學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)梁建和教授為指導(dǎo)申報(bào)書修改意見和后期推進(jìn)計(jì)劃。課題申報(bào)單位：廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院、天津市武清區(qū)職業(yè)教育中心、重慶工商職業(yè)學(xué)院、蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、濰坊職業(yè)學(xué)院、安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、邢臺(tái)現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校、唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院、平湖市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校、湖州市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校、嘉興技師學(xué)院、呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學(xué)院、柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院、杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院。 　　再次對(duì)參與云端會(huì)議的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、支持企業(yè)、老師、朋友們表示衷心的感謝！

瀏覽更多內(nèi)容，請(qǐng)關(guān)注企學(xué)研官方微信公眾號(hào)！