增材制造高質(zhì)量產(chǎn)教融合項(xiàng)目之校企課程開發(fā)中心建設(shè)指南

在新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革深入推進(jìn)的當(dāng)下，增材制造技術(shù)作為智能制造領(lǐng)域的核心支撐技術(shù)，已被納入國家“十四五” 戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。國家發(fā)展和改革委員會(huì)會(huì)同教育部等部門，先后出臺(tái)《建設(shè)產(chǎn)教融合型企業(yè)實(shí)施辦法（試行）》《國家產(chǎn)教融合建設(shè)試點(diǎn)實(shí)施方案》《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動(dòng)實(shí)施方案（2023—2025 年）》等一系列政策文件，為產(chǎn)教融合筑牢政策根基。本項(xiàng)目依據(jù)國家產(chǎn)教融合政策要求和教育部第二輪“雙高” 標(biāo)準(zhǔn)框架中打造“ 對接崗位、數(shù)智融合”的金課程、打造“場景真實(shí)、開放融合” 金基地的評(píng)價(jià)指標(biāo)，旨在構(gòu)建增材制造領(lǐng)域高質(zhì)量產(chǎn)教深度融合的新模式，培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

項(xiàng)目目標(biāo)

基于“ 對接崗位、數(shù)智融合”的金課程的要求，中國電子企業(yè)協(xié)會(huì)智能成型工藝及裝備分會(huì)增材制造高質(zhì)量產(chǎn)教融合項(xiàng)目-產(chǎn)教融合實(shí)踐中心致力于：打造以企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)、升級(jí)傳統(tǒng)課程、開發(fā)新課程，以學(xué)校教室+虛擬課堂+企業(yè)車間為教學(xué)空間的校企課程開發(fā)中心。

組織結(jié)構(gòu)

中國電子企業(yè)協(xié)會(huì)作為項(xiàng)目指導(dǎo)單位，負(fù)責(zé)指導(dǎo)與監(jiān)督項(xiàng)目建設(shè)工作，授權(quán)智能成型工藝及裝備分會(huì)實(shí)地考察項(xiàng)目承建單位、批準(zhǔn)并發(fā)布項(xiàng)目文件、注冊登記項(xiàng)目建設(shè)單位信息、為項(xiàng)目承建單位授牌。

中國電子企業(yè)協(xié)會(huì)智能成型工藝及裝備分會(huì)作為項(xiàng)目立項(xiàng)單位，負(fù)責(zé)項(xiàng)目發(fā)起與策劃；組織專家團(tuán)隊(duì)對項(xiàng)目承建單位進(jìn)行實(shí)地考察，為項(xiàng)目提供深度專業(yè)指導(dǎo)、技術(shù)咨詢與建議。

項(xiàng)目征集遴選國內(nèi)職業(yè)院校為項(xiàng)目承建單位，北京企學(xué)研教育科技研究院和深圳市創(chuàng)想三維科技股份有限公司作為合作建設(shè)單位，共同參與項(xiàng)目建設(shè)的相關(guān)工作。

校企課程開發(fā)中心建設(shè)內(nèi)容

1.構(gòu)建典型能力圖譜與一體化課程。

由校企雙方的資深專家共同組建能力圖譜研發(fā)團(tuán)隊(duì)，深入調(diào)研增材制造行業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈的崗位需求。依據(jù)崗位核心任務(wù)，梳理出涵蓋材料研發(fā)、設(shè)計(jì)建模、工藝優(yōu)化、設(shè)備操作及維護(hù)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的典型能力要素，繪制詳細(xì)的能力圖譜。以此為基礎(chǔ)，將能力培養(yǎng)目標(biāo)分解到不同的課程模塊中，開發(fā)一體化課程體系。課程內(nèi)容緊密結(jié)合企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目案例，將其設(shè)計(jì)流程、工藝難點(diǎn)、質(zhì)量控制等融入對應(yīng)課程，實(shí)現(xiàn)課程與崗位能力的精準(zhǔn)對接。

2.開發(fā)數(shù)字化課程資源。

在校企課程開發(fā)中心內(nèi)，設(shè)立數(shù)字化課程資源開發(fā)小組。企業(yè)提供真實(shí)生產(chǎn)場景的視頻素材、設(shè)備操作演示資料以及實(shí)際項(xiàng)目數(shù)據(jù)，學(xué)校教師與專業(yè)的多媒體制作團(tuán)隊(duì)合作，將這些素材轉(zhuǎn)化為豐富多樣的數(shù)字化課程資源。制作增材制造設(shè)備操作的三維動(dòng)畫演示，讓學(xué)生能直觀了解設(shè)備內(nèi)部結(jié)構(gòu)和運(yùn)行原理；同時(shí)發(fā)布到數(shù)字化課程資源管理平臺(tái)，方便教師、學(xué)生及企業(yè)員工隨時(shí)訪問和更新資源。

3.搭建學(xué)校教室+虛擬課堂+企業(yè)車間的教學(xué)空間。

學(xué)校教室，作為知識(shí)傳授的基礎(chǔ)陣地，配備先進(jìn)的增材制造設(shè)備、專業(yè)設(shè)計(jì)軟件、及產(chǎn)品模型。教師在這里系統(tǒng)講解增材制造原理、材料特性、設(shè)計(jì)軟件操作等基礎(chǔ)知識(shí)，利用模型輔助學(xué)生構(gòu)建直觀認(rèn)知，為后續(xù)實(shí)踐筑牢理論根基。

虛擬課堂，通過創(chuàng)想云（領(lǐng)先的一體化3D打印平臺(tái)）打造沉浸式教學(xué)體驗(yàn)。學(xué)生可在創(chuàng)想云平臺(tái)中體驗(yàn)種類齊全的3D模型庫、云端切片及遠(yuǎn)程打印、活躍的3D打印社區(qū)。

企業(yè)車間，則提供真實(shí)生產(chǎn)場景。學(xué)生在產(chǎn)教融合實(shí)踐中心定期參與企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)，在企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生產(chǎn)中的工藝優(yōu)化、質(zhì)量控制等難題，熟悉企業(yè)生產(chǎn)流程與管理模式，實(shí)現(xiàn)從校園到職場的無縫銜接。

4.創(chuàng)新課業(yè)評(píng)價(jià)方式。

采用綜合職業(yè)能力測評(píng)（COMET）+ 結(jié)果考核的創(chuàng)新課業(yè)評(píng)價(jià)方式，全面、精準(zhǔn)地評(píng)估學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐能力。綜合職業(yè)能力測評(píng)（COMET）聚焦于學(xué)生在復(fù)雜工作情境中的整體表現(xiàn)。通過設(shè)置一系列與增材制造實(shí)際工作高度相似的任務(wù)，從直觀性、功能性、使用價(jià)值導(dǎo)向性、經(jīng)濟(jì)性、工作過程導(dǎo)向性、社會(huì)接受度、環(huán)保性、創(chuàng)新性八項(xiàng)能力指標(biāo)進(jìn)行測評(píng)，并給出測評(píng)報(bào)告。

結(jié)果考核則著重于對學(xué)生最終產(chǎn)出成果的評(píng)定。針對學(xué)生完成的增材制造產(chǎn)品，從尺寸精度、表面質(zhì)量、力學(xué)性能等關(guān)鍵指標(biāo)進(jìn)行嚴(yán)格檢測，確保產(chǎn)品符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以此評(píng)定學(xué)生對增材制造專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用和設(shè)備的操作能力。該培訓(xùn)納入工業(yè)和信息化職業(yè)技能提升工程，對考核合格的學(xué)生頒發(fā)工業(yè)和信息化職業(yè)能力證書。

項(xiàng)目實(shí)施

1）依據(jù)校企課程開發(fā)中心建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)完成XXX院校產(chǎn)教融合實(shí)踐校企課程開發(fā)中心的規(guī)劃設(shè)計(jì)，與合作院校簽訂合作協(xié)議，明確各方的權(quán)利和義務(wù)。

2）啟動(dòng)數(shù)字遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和開發(fā)中心的建設(shè)工作，完成相關(guān)技術(shù)方案的制定和設(shè)備、設(shè)施采購。

3）制定校企課程開發(fā)中心運(yùn)營規(guī)劃和活動(dòng)計(jì)劃，成立課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)、明確課程開發(fā)范圍、結(jié)構(gòu)和開發(fā)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目范圍、實(shí)訓(xùn)開展計(jì)劃等。

2.第二階段

1）完成校企課程開發(fā)中心的建設(shè)和設(shè)備安裝調(diào)試，投入試運(yùn)行。

2）數(shù)字遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和開發(fā)中心初步建成并投入使用，開展教師和學(xué)生的培訓(xùn)工作。

3）課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)聯(lián)合企業(yè)按照運(yùn)營計(jì)劃開展課程開發(fā)任務(wù)。

4）組織學(xué)生按照運(yùn)營計(jì)劃開展實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，開展實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、真實(shí)生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)清單，按照實(shí)習(xí)實(shí)踐管理辦法進(jìn)行管理和考核。

3.第三階段

1）對校企課程開發(fā)中心的運(yùn)營情況進(jìn)行評(píng)估，開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程記錄、跟蹤和評(píng)價(jià)情況，根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。

2）完善數(shù)字遠(yuǎn)程實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和開發(fā)中心的功能，豐富教學(xué)資源。

3）對校企課程開發(fā)中心的運(yùn)營成果進(jìn)行項(xiàng)目或階段驗(yàn)收，確保滿足運(yùn)營規(guī)劃要求。

4）總結(jié)項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，形成可推廣的產(chǎn)教融合模式和實(shí)踐教學(xué)成果，進(jìn)行宣傳和推廣。

項(xiàng)目保障

成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)代表、行業(yè)專家組成的項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的統(tǒng)籌規(guī)劃和決策。設(shè)立項(xiàng)目辦公室，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的日常管理和組織實(shí)施。建立校企雙方定期溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，及時(shí)解決項(xiàng)目實(shí)施過程中遇到的問題。

2.師資保障

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，通過選派教師到企業(yè)實(shí)崗鍛煉、邀請企業(yè)技術(shù)人員兼職兼課、開展教師培訓(xùn)等方式，提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力和專業(yè)水平。建立“產(chǎn)業(yè)教授 + 技能大師” 雙導(dǎo)師制，形成覆蓋增材制造全領(lǐng)域的專家資源庫，為項(xiàng)目實(shí)施提供師資支持。

3.經(jīng)費(fèi)保障

積極爭取學(xué)校、政府財(cái)政支持、行業(yè)企業(yè)投入，多渠道籌措項(xiàng)目資金。強(qiáng)化項(xiàng)目運(yùn)營目標(biāo)，設(shè)置合理的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目數(shù)量及實(shí)訓(xùn)頻次、實(shí)訓(xùn)周期。

校企課程開發(fā)中心建設(shè)內(nèi)容清單

項(xiàng)目聯(lián)系人

李登 13928435504 

洪鑫城 13652303906 

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